数字化学习在语言翻译行业中的机遇

随着新千禧一代逐渐成熟、开启职业生涯，一支全新的技术精湛的新生军加入了我们，他们习惯于快速处理所有事情。与他们的长辈们不同，他们是自出生就有智能手机和平板电脑陪伴其成长并在学校使用这些设备的第一代人。数字化学习不再是一个全新概念，无需像前几代人那样向他们兜售。相反，正是他们所期待的。他们希望能够全天候学习，可以通过各种便携式设备随时随地学习。尽管网络教学在过去的几十年中取得了长足的进步，但它可能仍然远远不能满足新一代人的期望。那么，他们想看什么呢？

⦁ 能够随时随地、从各种设备上登录站点。最关键的是，任何数字化学习都能通过 iTunes 和 GooglePlay 下载的应用程序进行访问。

⦁ 乐趣——教育的“游戏化”成为一种倾向，越来越多的教育应用程序寓教于乐，利用游戏教学。而对于语言来说，这应该相对容易，毕竟语言本质上是关乎人与人之间的互动。

⦁ 报告——用户希望能够看到他们的学习进度、已完成的模块以及未完成的模块。管理者希望能够在他们的团队中运行报告，以检查用户的任务完成进度和进度比较。在评估时间查看员工的工作情况也很有用。

由于 Babbel 和 Rosetta Stone 等大型公司的存在，语言行业中的数字化学习发展潜力有目共睹。显然，普通群众并未认为数字化学习阻碍他们初次学习语言。那么，问题就在于如何利用这一能力维持语言行业技能的新鲜感？维持数字化学习课程的内容新鲜一直是学习和发展行业的一个问题，当然这也不仅限于数字化学习领域。克服这一点的最实际的方法之一便是设定一个审查时间表，例如一年两次，并坚持贯彻下去。尽管可能没有任何改变，但至少可以确保每隔几年回顾一次所有内容。

在语言行业中，数字化学习最明显的潜力是数字化学习行业本身的巨大阔域。2016 年，有 77％ 的美国公司运用数字化学习，其中许多是国际公司。显然，这为翻译和口译等语言行业工作开辟了一个巨大机会，但这些工作需要很懂技术才能胜任。为了证明公司具备这种能力，最正常的方法是确保语言服务提供商的内部设有完善的数字化学习系统，用以证明他们自己的理解。可能还需要通常不在语言公司内运用的技能工——例如，配音演员。每个公司都需要决定什么是适合他们的——这些是否扩大了他们其中运营的范围，以便争取所有工作或其中的一部分工作。